DIMENSIONES DEL PREESCOLAR

• Dimensión comunicativa

   
   
  “La dimensión comunicativa en el niño está dirigida a expresar conocimientos e ideas sobre las cosas,acontecimientos y fenómenos de la realidad; a construir mundos posibles; a establecer relaciones parasatisfacer necesidades, formar vínculos afectivos, expresar emociones y sentimientos.”Dentro de la multimedia se encuentra un espacio para el desarrollo y consolidación el lenguaje en losniños. Este es llevado mediante tres momentos donde se une la enseñanza de la lengua materna y de lasdiferentes formas de expresión y comunicación guiado por MATIAS un lindo lorito que brinda diversasactividades en el mundo de las letras. Esta posibilidad de comunicación se la brindan no solo la escuelasino también sus pares, familias y docentes encontrando solución a tareas complejas y a los retos delmedio. Por tanto, las oportunidades que facilitan y estimulan el uso apropiado de un sistema simbólico deforma comprensiva y expresiva potencian el proceso de pensamiento 
   

ACTIVIDAD: https://www.youtube.com/watch?v=n-XwiOfTcxs

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  Dimensión comunicativa
   
  “La dimensión comunicativa en el niño está dirigida a expresar conocimientos e ideas sobre las cosas,acontecimientos y fenómenos de la realidad; a construir mundos posibles; a establecer relaciones parasatisfacer necesidades, formar vínculos afectivos, expresar emociones y sentimientos.”Dentro de la multimedia se encuentra un espacio para el desarrollo y consolidación el lenguaje en losniños. Este es llevado mediante tres momentos donde se une la enseñanza de la lengua materna y de lasdiferentes formas de expresión y comunicación guiado por MATIAS un lindo lorito que brinda diversasactividades en el mundo de las letras. Esta posibilidad de comunicación se la brindan no solo la escuelasino también sus pares, familias y docentes encontrando solución a tareas complejas y a los retos delmedio. Por tanto, las oportunidades que facilitan y estimulan el uso apropiado de un sistema simbólico deforma comprensiva y expresiva potencian el proceso de pensamiento
   

ACTIVIDAD: el niño deberá contar que hará en vacaciones o qué fue lo que hizo frente a el salon de clase. de esta manera perderá el miedo frente a sus compañeros y se podra relacionar más facilmente

• Dimension corporal 

“La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta anteel mundo con su cuerpo “en la acción del niño se articulan toda su afectividad, todos sus deseos, todassus representaciones, pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización”.A partir de la nuevas concepciones y las exigencias del entono la mediación del aprendizaje es vistadesde otros espacios interactivos multimediales que se plantean con el objetivo de complementar yenriquecer el desarrollo del infante. Desde esta dimensión se pretende hacer del niño un ser decomunicación, hacer del niño un ser de creación y favorecer el acceso hacia nuevas formas depensamiento, por lo cual, al referirnos a la dimensión corporal, no es posible mirarla sólo desde elcomponente biológico, funcional y neuromuscular, en busca de una armonía en el movimiento y en sucoordinación, sino incluir también las otras dimensiones, recordando que el niño actúa como un todoponiendo en juego su ser integral. Por ello en la multimedia esta guiado por un personaje llamado MONKEY en este espacio de interacción el juego es el elemento motivador donde se evidencia el manejode concepto y la utilización de herramientas que permiten el manejo de destrezas y habilidades en elinfante

ACTIVIDAD: https://www.youtube.com/watch?v=qMaJ1_eZDos

• Dimension estetica

“La dimensión estética en el niño juega un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir lacapacidad profundamente humana de sentir, conmoverse, expresar, valorar y transformar laspercepciones con respecto a sí mismo y al entorno, desplegando todas sus posibilidades de acción. Elniño, en esa permanente interacción consigo mismo, con sus pares y con los adultos, especialmente consus compañeros, el docente y padres de familia, manifiesta sus sensaciones, sentimientos y emociones,desarrolla la imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto, donde loslenguajes artísticos se expresan y juegan un papel fundamental al transformar lo contemplado enmetáforas y representaciones armónicas de acuerdo con las significaciones propias de su entorno natural,social y cultural.”

ACTIVIDADES: Diferenciar sus pertenencias en distintas situaciones.

Compartir sus pertenencias en distintas situaciones.

Colaborar con pares y adultos en situaciones cotidianas.

Imitar roles en sus juegos.

Apreciar los roles de los integrantes de grupo familiar

Identificar el trabajo de los miembros de la comunidad.

• Dimension socio-afectiva 

El desarrollo socio-afectivo en el niño juega un papel fundamental en el afianzamiento de supersonalidad, autoimagen, autoconcepto y autonomía, esenciales para la consolidación de susubjetividad, como también en las relaciones que establece con los padres, hermanos, docentes, niños yadultos cercanos a él, de esta forma va logrando crear su manera personal de vivir, sentir y expresar emociones y sentimientos frente a los objetos, animales y personas del mundo, la manera de actuar,disentir y juzgar sus propias actuaciones y las de los demás, al igual que la manera de tomar sus propias determinaciones

ACTIVIDADES: Aceptar paulatinamente la separación del ambiente familiar.

Solicitar ayuda cuando no encuentre soluciones propias.

Aceptar ayuda en distintas situaciones.

Ofrecer ayuda a otros cuando no encuentren soluciones propias.

Cumplir sencillos encargos dados por el maestro.

Responder a los encargos que surjan de las necesidades del hacer cotidiano.